Informe Final de Practicas de la Enseñanza 2013

Las Prácticas y Residencia son un espacio de integración y profundización de todos los saberes adquiridos en el trayecto de Formación inicial de los estudiantes del Profesorado. Poseen un sentido de realidad y en ella los residentes se aproximan a las diferentes  problemáticas inherentes a la profesión de manera integrada sin compartimentalización disciplinar y en diferentes realidades.

Informe final

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Socializar experiencias de Formación en Prácticas Profesionales: un modo de desarrollo profesional

Esta muestra que se desarrolla desde el espacio curricular Practica de la Enseñanza articuladamente con las instituciones educativas secundarias. Desde los a`portes de los enfoques hermenéuticos reflexivos y críticos, se parte de la concepción de la practica como un proceso en el cual se van internalizando modos de concebirla. a veces acríticamente. Pero lo que es necesario en la formación sistemática se trabaje con dispositivos que permitan la revisión critica  del "Habitus" profesional que se va conformando. El aprendizaje de la reflexión sistemática y de la socializacion de las practicas resulta indispensable  durante el proceso formativo, ello posibilita un proceso fundamentado de construcción de conocimiento profesional. También se analizan algunos dispositivos que se utilizan para tal fin: la narrativa, la socializacion en taller, el trabajo de tareas pedagógicas, los proyectos articulados con las escuelas asociadas y con docentes coformadores, la utilización de instrumentos de investigación.    

Guía de la Socializacion de Practicas

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Presentación final 

Educación Hospitalaria

El objetivo de la Educación Hospitalaria es garantizar la igualdad de oportunidades a los alumnos, permitiendo la continuidad de sus estudios y su re inserción en el sistema común, de acuerdo con la Ley de Educación Nacional  N° 26.206, art. 61. Objetivos específicos: Impartir educación inicial, primaria y secundaria a alumnos en situación de enfermedad que no pueden […]

El objetivo de esta modalidad es garantizar la igualdad de oportunidades a los alumnos, permitiendo la continuidad de sus estudios y su re inserción en el sistema común, de acuerdo con la Ley de Educación Nacional N° 26.206, art. 61.

Objetivos específicos:

·         Impartir educación inicial, primaria y secundaria a alumnos en situación de enfermedad que no pueden concurrir a su escuela de origen.

·         Mantener la continuidad de los aprendizajes escolares.

·         Calificar y promover.

·         Evitar inasistencias.

·         Reducir la deserción y repitencia escolar provocada por la enfermedad.

·         Reinsertar al alumno en su escuela de origen.

 Objetivos subsidiarios:

·         Reducir los efectos negativos derivados del aislamiento que produce la enfermedad.

·         Reducir el síndrome hospitalario mediante la continuidad de las actividades escolares.

·         Favorecer los procesos de relación y socialización de los alumnos, necesarios para su desarrollo.

·         Proyectar al alumno hacia el futuro y la vida.

·         Resignificar la situación adversa habilitando nuevos aprendizajes que favorezcan la promoción de la salud, la prevención de accidentes o enfermedades y el protagonismo en el cuidado de la propia salud.

La Escuela Hospitalaria "cuando el aprendizaje es salud" nos muestra en este  vídeo, maestras, alumnos y padres cuentan cómo es enseñar y aprender en el contexto del hospital. El trabajo es personalizado y “uno a uno”: los docentes recorren los pabellones y les dan clases a los chicos en la cama.  “Cuando entran a la sala del hospital, las maestras transforman el espacio.

NUESTRA EXPERIENCIA: 

En el  Hospital de la Madre y el Niño,  asisten los estudiantes que están internados en el hospital por diferentes motivos, desde una fractura hasta enfermedades graves. Para nuestros Practicantes fue un  desafío  ... es que esos chicos y chicas se reencuentren con el deseo de aprender, mientras le dan batalla a la enfermedad y al dolor.

Proyecto Socio - Educativo - Hospitalario

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El trabajo es personalizado y “uno a uno”: los docentes y practicantes  recorren los pabellones y les dan clases a los chicos en la cama.  “Cuando entran a la sala del hospital, los docentes transforman el espacio.

“Los conectamos con el deseo de aprender, y ellos van descubriendo fortalezas que no sabían que tenían, y que los ayudan a trascender la situación que les toca vivir”, relata Inés Bulacio, Docente que junto con un grupo de Profesores de Secundaria impulsaron en la escuela dos proyectos que, a partir del trabajo con las nuevas tecnologías, despertaron el entusiasmo de los alumnos.

Gracias a las clases, Sofía González pudo encontrarle otro sentido a las sesiones de diálisis que tiene que atravesar periódicamente. “Me di cuenta de que, a pesar de estar enferma, puedo seguir haciendo cosas. Algunos creen: 'Está enferma, no puede hacer nada'. El hecho de estar enfermo no quiere decir que no puedas seguir haciendo lo que hace un chico al que no le pasa nada”, explica. De eso se trata Sanos derechos, su corto sobre los derechos de los niños hospitalizados: “Quería que la gente se diera cuenta de que, aunque estemos enfermos, podemos seguir haciendo cosas”

Observando el camino que viene realizando,  siento que el desafío del equipo docente es el de sostener la convicción de que todos somos capaces de aprender, de conocer las situaciones de vida de los chicos y a la vez generar condiciones para que puedan sustraerse de ellas y habitar un espacio protegido que reconozca y busque cumplir sus derechos.

         Y para seguir pensando...